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Utiliser, stratégie "U" et nouvelles situations

Utiliser

Utiliser... dans le sens de réinvestir

Transférez vos nouveaux acquis dans de nouvelles situations.
Utiliser un maximum de contexte c'est pouvoir solliciter le nouveau savoir acquis.
Philippe Perrenoud (sociologue et professeur à l'Université de Genève) nous permet d'éclaircir ce point si controversé du transfert comme réinvestissement des acquis.
"Le transfert est en général défini comme la capacité d'un sujet de réinvestir ses acquis cognitifs - au sens large - dans de nouvelles situations.
philippe perrenoud
Philippe Perrenoud
Philippe Perrenoud, est né en 1944. Il est docteur en sociologie et anthropologie. De 1984 à 2009, il a été chargé de cours à l'Université de Genève. Puis, dès 1994 professeur ordinaire dans le champ du curriculum, des pratiques pédagogiques et des institutions de formation. Il a, notamment, avec Monica Gather Thurler, fondé et animé le Laboratoire de recherche sur l'innovation en formation et en éducation (LIFE).

Enfin, il est professeur honoraire depuis octobre 2009. Ses travaux sur la fabrication des inégalités et de l'échec scolaire l'ont conduit à s'intéresser au métier d'élève, aux pratiques pédagogiques, à la formation des enseignants, au curriculum, au fonctionnement des établissements scolaires, aux transformations du système éducatif et aux politiques de l'éducation.

Qu'est-ce au juste qu'une nouvelle situation ?

Vraiment, ne le sont-elles pas toutes ? Puisqu'on ne se baigne jamais deux fois dans le même fleuve... De même, sans un minimum de transfert, tout apprentissage serait donc totalement inutile, puisqu'il ne répondrait qu'à une situation passée et non reproductible dans sa singularité.

Transfert des apprentissages ou apprentissage du transfert ?

Définissons le transfert de connaissances comme le mécanisme qui permet à un sujet d'utiliser dans un nouveau contexte des connaissances acquises antérieurement. Ainsi, Mendelsohn souligne qu'il " n'est en tout cas pas un processus spontané " (1996, p. 15)."
Source originale : http://www.unige.ch/
© Philippe Perrenoud, Université de Genève.
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